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Grupo ASU Gasol visitó Portoviejo

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Grupo ASU Gasol visitó Portoviejo

 

La Secretaria Técnica de Discapacidades (SETEDIS) invitó al Grupo Académico de Software Libre (GASOL) a participar en espacios interactivos y actividades de desarrollo creativo e interacción tecnológica destinadas para niños y niñas damnificados por el terremoto ocurrido el pasado 16 de abril en la provincia de Manabí.

El objetivo del evento fue ocupar alrededor de 300 infantes en actividades de desarrollo intelectual, con temas informáticos como la interacción con hardware y software, uso de portátiles, tablets, celulares, e-readers, entre otros.

El grupo conformado por 12 estudiantes salesianos, junto a varios voluntarios, trabajó dos proyectos en ejecución:

  • Campus Kid Tecnológico: donde niños/as de 4 a 13 años realizaron actividades lúdicas.
  • Biblioteca comunitaria: espacio adecuado para la entrega de libros, revistas infantiles, Utopía, informativo NotiUps.

“El grupo GASOL agradece a la SETEDIS por la oportunidad y el trabajo que desarrolla, así como a todos quienes con sus donaciones en materiales educativos, hicieron posible la realización de estos proyectos”, expresó la Mst. Alice Naranjo, animadora del Grupo ASU GASOL.

 

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Docentes de Guayaquil se preparan para certificación internacional en ingles

 

Como parte de la capacitación anual de docentes, el Departamento de Idiomas de la Sede Guayaquil, realizó la formación de catedráticos para el First Certificate of English (FCE), con la finalidad de facilitar la obtención de la Certificación Internacional B2 de conocimiento del ingles.

El curso tuvo una duración de 30 horas, en las cuales los docentes se prepararon para enfrentar el examen: “Se trabajó con ejercicios por destrezas en listening, speaking, writing, reading, a fin de tener una formación ideal con respecto a cómo enfrentar las diferentes partes que se evalúan en la prueba internacional”, manifestó Christian Torres, coordinador del Departamento de Idiomas de la Sede Guayaquil.

Además, se realizó la capacitación “Cambridge Pathway” en la cual los docentes trataron temas como “Ambientación en lo referente al manejo de textos”, “Información que opera dentro del libro”, “Plataformas”, entre otros temas.

“Estas capacitaciones, como todas, son importantes porque los docentes tienen la oportunidad de mejorar su formación y de esta manera dar al estudiante una educación con bases”, finalizó Torres.

 

 

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P. Maffeo Panteghini, Ecónomo Inspectorial visita la Residencia Indígena Intercultural

 

Los 41 estudiantes provenientes de las misiones salesianas de la Costa, Sierra y Oriente que actualmente viven en la Residencia Indígena Intercultural recibieron al P. Maffeo Panteghini, Ecónomo Inspectorial, quien estuvo acompañado por el Vicerrector, José Juncosa y algunos directores técnicos de la sede Quito.

La visita tuvo el propósito de recoger inquietudes por parte del personal que atiende la residencia, dirigida por Arturo Murillo, con el fin de mejorar los servicios destinados a los estudiantes de la UPS ya que el próximo semestre se atenderá a 71 de ellos. Entre los temas analizados estuvieron la realización de mejoras en las salas de cómputo, el acompañamiento pedagógico y las pasantías pre-profesionales.  
La necesidad de acceso a la educación universitaria de la población indígena y la formación de profesionales que aporten al desarrollo de sus comunidades desde diferentes ámbitos académicos, tales como ingenierías, ciencias de la educación, ciencias humanas o ciencias administrativas, fueron las principales motivaciones para que esta propuesta se lleve adelante gracias a la Inspectoría Salesiana del Ecuador con el apoyo de la Universidad Politécnica Salesiana.

P. Panteghini agradeció a la UPS por su apoyo constante a este proyecto salesiano, el cual se inició en el año 2011 con el propósito de contribuir a la formación integral de jóvenes indígenas provenientes de las misiones salesianas del Ecuador. Los estudiantes obtienen durante los años que dura su carrera una beca de estudios, manutención, además de un acompañamiento por parte de los responsables de las instancias académicas y administrativas de la UPS. 

 

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Mama Lourdes, la última partera del sur de Quito, en el I Encuentro de Etnobiología

 

Del 5 al 8 de abril de 2016, el investigador Freddy Simbaña Pillajo, docente de la carrera de  Educación Intercultural Bilingüe, Antropología Aplicada y miembro del Grupo de Investigación en Educación e Interculturalidad GIEI de la UPS, presentó la investigación “Antropología y salud. Mama Lourdes: la última partera del sur de Quito”, en el I Encuentro de Etnobiología. El evento se realizó gracias al Centro Interdisciplinario de Investigación del Patrimonio Cultural y Natural (CIPACUNA) y el Centro de Investigaciones Socioculturales (CIS) de la Universidad San Francisco de Quito, en la ciudad de Riobamba.

El documento presentado tiene una metodología de investigación acción en un ámbito colaborativo que genera la necesidad de seguir explorando de manera transversal ciencias tales como la botánica, biología y la antropología en lo que respecta a los usos y costumbres de la medicina tradicional en las comunas indígenas y campesinas. 

En las comunidades rurales y periurbanas del Ecuador se exponen una gran riqueza de saberes, costumbres, rituales, prácticas y usos de plantas en su entorno cultural y social, relacionados a la conservación de la salud.  Existen percepciones, conocimientos y prácticas relativas al embarazo, nacimiento y periodo post-natal que corresponden a una visión del mundo asociada a conceptos biológicos, holísticos, espirituales y atmosféricos (frío-calor).

Las parteras basan sus conocimientos en saberes, prácticas, ritos e interpretaciones cosmogónicas que son trasmitidos desde sus antepasados, donde identifican las enfermedades con su propio lenguaje y visión del mundo, explican las causas de los males o desequilibrios sean: físicos, biológicos, humanos, culturales; influencias de los fenómenos naturales, de las deidades o divinidades, sean cuales fueren las causas, son conocedoras de la cura o del alivio y prevención.

Asimismo, son quienes garantizan la permanencia del diálogo de saberes, la sistematización de experiencias, la complementariedad con la ciencia y la aplicación del modelo de salud intercultural. 

Lourdes Rojano es partera comunitaria de la comuna Chilibulo, Marcopamba, La Raya del Pueblo Kitu Kara de Nacionalidad Kichwa. Lidera el proceso de mujeres parteras de la Dirección de Salud Intercultural en la provincia de Pichincha y dirige el Centro de Sanación y de Salud Intercultural “Mama Lourdes”. Es también lideresa comunitaria y gestora cultural.

 

 

 

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Docentes intercambian experiencias sobre metodologías de enseñanza – aprendizaje

 

Docentes y directores de las carreras de Pedagogía, Educación Intercultural Bilingüe y Filosofía realizaron el 21 y 22 de marzo el curso “Modelo de diseño instruccional de cuatro componentes”, que tuvo el propósito de reflexionar e intercambiar metodologías de enseñanza – aprendizaje. La facilitadora del curso fue Astrid Vandormael, Máster en Ciencias Pedagógicas de la Universidad Católica de Lovaina (Bélgica). 

El curso de diseño instruccional de cuatro componentes (4D/ID) trata de una metodología de aprendizaje que consiste en desarrollar habilidades y competencias de los estudiantes a través de un razonamiento creativo y autónomo. El modelo tiene cuatro componentes: tareas de aprendizaje, información de apoyo, información procedimental instrumentos de práctica y práctica de parte de las tareas.

La metodología desarrollada durante el curso tiene una perspectiva teórica y una práctica: los participantes resuelven ejercicios en grupo a partir de la explicación teórica. Además, estuvieron Elke Vanwildemeersch y Vahid Masrour, asesores educativos de VVOB y acompañan a Astrid en su proceso de formación como maestra. 

La fundación VVOB es una institución que establece vínculos  para el mejoramiento de la calidad de educación en varios países y trabaja bajo el mandato del Gobierno de Flandes y del Gobierno Federal de Bélgica. 

María Sol Villagómez, profesora de la carrera de Pedagogía de la UPS es tutora de Vandormael en sus pasantías, mencionó que dentro del proceso también se ha logrado hacer una investigación sobre la diversidad intercultural en el aula en conjunto con las estudiantes de Pedagogía Martha Navas y Stephany Aldaz.

 

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La educación superior indígena en la UPS y el despertar de los saberes ancestrales

 

Del 30 al 4 de diciembre de 2015, el docente investigador Freddy Simbaña, docente de la carrera de Educación Intercultural Bilingüe, Antropología Aplicada y miembro del Grupo de Investigación en Educación e Interculturalidad (GIEI) de la Universidad Politécnica Salesiana, participó en la “XI Reunión de Antropología del MERCOSUR (XI RAM)- GT26. Procesos de educación indígena: Investigación, extensión y formación docente”, realizada en la ciudad de Montevideo, Uruguay.

En su ponencia titulada “La educación intercultural bilingüe y las acciones de revitalización de la cultura después del Machakutik”, se describe la historia de la Educación Intercultural Bilingüe (EIB) en el Ecuador, la educación superior indígena realizada por esta carrera de la UPS, así como la construcción y aparecimiento del despertar del “Machakutik” de los saberes ancestrales.

Su ponencia se refiere a los inicios de las prácticas públicas de la cosmovisión andina, incluye concepciones de cultura, etnicidad y mentalidades operantes de la política en el marco del tiempo cíclico de Pachakutik (tiempos de cambio) de los años noventa en el país. Asimismo, se refiere a los acercamientos, exploraciones y descripciones de los conocimientos locales y/o ancestrales de los pueblos y nacionalidades, sus influencias, perspectivas, bifurcación, institucionalización y consolidación pública.  Finalmente, plantea la necesidad de construir un diálogo de saberes en el Ecuador.

 

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